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学生托管机构老师如何进行学生管理

不同年级,不同年纪的孩子,他们的心理特点也都是不一样的,作为一名学生托管机构混班教学的老师,针对不同的情况,做出分析,心中有数,蔡振真正地做好学生的管理工作。下面以中高年级学生混班教学为例,晋级教育老师结合多年来的混班带托管的经验,给大家一些解决办法。
 
    例如,四年级的学生,心智方面还是比较幼稚的,非常在乎老师的奖励和引导,只要被老师夸奖了,能鼓足劲头做得更好,所以晋级教育的老师对这样的孩子尽量以鼓励和赞扬为主,配合积分管理制度,这样就可以做好四年级孩子。     五年级的学生,因为相比四年级的学生,稍微年长一点点,他们之间会有点差距,他们更在意同伴的看法和眼光,不在乎老师的夸赞,特别是一些老师很空洞的夸赞,那对于五年级的孩子来说就更没有作用了。所以这个年级的孩子,我们学生托管机构往往可以采取尊重意见,合理共情的方式去引导他们。     六年级的孩子,很多已经不如青春期,他们的自我意识开始慢慢增强,展现出自己独特的个性,但他们会尊重和仰慕比他厉害的老师,所以要让六年级的孩子配合我们学生托管机构的老师工作,就要让他们佩服你,并且建立亦师亦友的关系。     在学生托管机构与孩子们打交道的生活中,我们一定要洞察孩子的心理变化,用不同的方式方法去引导孩子,只有这样才能管理好混班的孩子,达到事半功倍的效果。     加盟分之道学堂,开店优势扶持,总部会从开店的选址——开业——策划——宣传——招生——管理——运营——外派等,总部手把手扶持,提供经营管理方案,全程手把手教学培训,提供教学资源、师资、手续等方面。需要了解更多的,赶快联系留言吧!

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