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托管班老师必知的十大学生类型(下)

    在接待家长时,往往需要托管班老师对孩子的学习情况进行分析,并开出“对症药方”,让家长和孩子知根知底,心服口服。晋级教育根据多年的实践教学经验,总结了十大学生类型,供广大老师们参考讨论,限于篇幅分为两章,本篇为下篇。
 
      六、眼高手低型       这类孩子的基础知识掌握得不错,但小错误不断,经常一看就会一做就错,反映了其知识掌握不牢固,学习习惯和作风不精良。原因主要是做题时盲目求快,错误率高;思路有局限,容易陷入思维定式;做题只关注答案,不懂得分析和总结解题过程,不善于从错误中吸取教训。解决方案是重视做题步骤,掌握正确的方法思路提高解题正确率,吸取教训防止错误重犯。       七、情绪波动型       此类孩子一般学习不错但容易考试出状况,情绪容易受到分数影响,考得好时骄傲自满,不理想时自怨自艾。其原因主要有思想压力过大、缺少应变能力、学习心态不佳太看重分数、遇到困难不善于求助喜欢自己钻牛角尖。解决方案是帮助孩子释放压力,树立正确的学习观;稳定情绪,正常发挥知识水平;调整心态,积极面对学习困境。       八、思想涣散、上课走神型       上课常开小差、写作业喜欢“神游”,课堂上不积极举手回答问题和参与同学讨论。其原因可能是之前学的知识没有学好跟不上进度,成长中缺乏对注意力的锻炼,老师教学方式呆板枯燥学生的兴趣容易转移。解决方案是老师生动讲,吸引孩子注意力;培养学生记笔记和回答问题的习惯;进行集中注意力的训练。       九、基础薄弱型       这类孩子的特点是在出现学习困难时无法自己解决也没有求助家长老师,对学过的知识一知半解,学时看似懂了学过后一问三不知,写作业时需要翻书看例题,做题和考试时磕磕绊绊。原因主要有没有预习和复习的习惯,不重视平时的作业和练习,不会运用学习工具,学习方式生硬呆板。解决方案有培养预习、复习、认真作业的习惯,活学活用,提高学习效率。       十、思维呆板型       这类孩子平时也很勤奋,但做题思维单一,不能灵活运用知识点。原印有迷信书本和参考答案,对老师讲的东西只知其然而不知其所以然,不会举一反三。解决方案是帮助孩子学习找到解题突破点,学会分析解决问题,敢于多问为什么。       以上十种类型并非截然分开,而是很可能一个孩子几种情况都会出现,这就需要老师们发挥智慧,灵活、综合地运用各种教学方法“对症下药”,事半功倍!

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