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3-6岁幼儿思维能力发展情况

       0-3岁的孩子70%的脑细胞增长于这个年龄阶段,并且他们的思维过程带有具体性、形象性和不随意的特点,也就是说0-3岁阶段的幼儿以右脑的具体形象思维为主。

      而在3-6岁阶段,幼儿的思维虽仍以形象思维为主,但已开始逐渐向抽象的逻辑思维过度了。比如,可以进行简单的10以内数字加减运算、可以明白一篇童话故事所要阐述的道理等。通过已获得的有限词汇、知识、经验,此阶段的幼儿对事物的分析、判断已形成了比较抽象的概念。除此之外,3-6岁幼儿的思维能力在感知觉、专注力、记忆力、想象力、辨别力等方面具有怎样的特点?今天我们来逐一学习。


1.3-6岁幼儿的感知觉

     因认知、经验有限,对事物观察的专注能力较低,此时幼儿的感知觉尚处于逐渐完善的阶段。简单地来讲,3-6岁的幼儿其感知觉易受外界的干扰。比如,他们对复杂的时间和空间的认知较差,而对具体、形象的事物很容易认知。
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2.3-6岁幼儿的专注力

      因感知觉易受外界的干扰、观察能力有限,此阶段的幼儿专注力不是很稳定,但对引起兴趣的事物则能“情有独钟”,且专注的时间也会有所延长。

3.3-6岁幼儿的记忆力

      因0-3岁时期幼儿思维的具体性、形象性和不随意性,3-6岁阶段的幼儿,其记忆力仍具有上述特点。但随着语言能力的进步,此阶段的幼儿,除了“机械识记” 之外,其记忆能力的“随意识性”和“追忆能力”都得到了较大的发展。

4.3-6岁幼儿的想象力

      此阶段的幼儿,具有丰富的想象力。具体来讲,3-4岁的幼儿其想象的主题跨度较大,并常常带有很强的夸大性。5-6岁时,想象的主题逐渐丰富,并可以通过语言描述,在游戏、绘画等活动中呈现和创造。

5.3-6岁幼儿的辨别力

      随着语言能力的逐渐完善,此阶段的幼儿各种能力都得到了较大的发展,当然不排除对事物的辨别能力。除了可以辨别以自我为中心的前、后、左、右、上、下之外,3-6岁的幼儿对年、月、日,昨天、今天、明天、后天等或抽象或具体的时间概念也具有了较为清晰的辨别能力,在事物的整体与局部之间的联系上同样拥有了初步的辨别能力。
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