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赏识教育不可思议

      一枝含苞绽放的花朵,每天使用恶毒的语言羞辱它、诅咒它,它真的会慢慢地凋零。国外曾有过类似的视频实验:两株同样的花朵,在同等的环境下,对一株进行赞美,而对另一株每天进行羞辱,30天后的结果是被赞美的那株枝繁叶茂、争奇斗艳,被羞辱的那一枝则变得叶瘦花残,渐渐枯萎。

      花属于无情的生命,它们根本不可能有意识,那上述实验又说明了什么呢?“子非鱼焉知鱼之乐!”那可不可以说“子非花焉知花无情?”这种生搬硬套不是解决问题的正确态度,我们还应该实事求是地认识这一奇特现象。
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     生活中,倘若我们被人误解,不被喜欢、不被认同、不受欢迎,我们难免会失意。倘若被人恶意地羞辱、责骂,而不失去理智也真算得上是难能可贵。一个人对另一个人的态度,蕴含着彼此的认知和境界等内在修养,这个修养常常被我们称之为气场,它属于现代心理学的研究范畴。如同我们的大脑拥有波动频率一样,我们的整个身心时时刻刻都处在一个能量团之内,这个能量团即被称为气场。

      不同的心理状态下,我们的这个能量团会呈现不同的波动状态,甚至颜色也会随之改变。宇宙中任何物质都以波的形式存在着,无论是有情的生命还是无情的物质。波与波之间的碰撞如同两个不同物体之间的碰撞一样,要么彼此受损、要么一个被摧毁、要么两个波相互融合呈现另一种更为强大的波,简单地可以理解为,吸引与排斥。

      那上述的花朵实验现象便不为奇特了,“赞美波”所释放的能量被花所吸收,催生了这株花的内在状态。而另一株每天排斥“羞辱波”释放了大量能量,势必会枯萎。与此同时,“羞辱波”也同样会因被排斥而折损能量。

      由此,我们应该认识到这一现象所折射出的教育之道,即以欣赏、肯定、赏识、鼓励的心态所教育出来的孩子其所取得的成就将会非同凡响,其内在潜能的苏醒与释放也是不可思议的。所以,“爱”的内涵与境界不应是自私的,更不是无中生有的。
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