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阿童木创想家-低龄儿童真的适合学编程课程吗

  天下熙熙皆为利来,天下攘攘皆为利往。

  阿童木创想家观察到,近几年,乐高教育机构在国内越来越多,当然关闭/转手的也越来越多,所以选择机器人教育机构时,要注意一点。

  为什么这些机构纷纷扑街呢?

  从教师角度来看,部分教育机构确实存在着很多危机,这些危机却给了另外一些人商机,比如各种比赛、考试、培训等,主要还是迎合部分家长虚荣心和自身机构企业的发展。

阿童木创想家-低龄儿童真的适合学编程课程吗

  首先,需要普及一个信息——打着乐高教育幌子的机构,其实没有自身的课程,乐高本身也未有开发,要说有,那也是淘宝上几百块钱买的货色。

  先不论对错,我们来看看关于这种商机赞成和反对的调查,给行业内的人员和家长做个参考。

  大概有150多位行业教师参与了这项调查,并且了进行了很多附有建设性意见的讨论,话题就是:低龄儿童,真的适合学习编程吗?

  这里的低龄,是指八岁以下的孩子。

  赞成方观点:

  1.学习编程课程,更多的是学习编程思维,这种思维不一定体现在乐高机器人上面,形式多种多样,这种形式并不局限某个年龄段;

  2.确定了教学目标,课程主题相对变的不重要,重要的在于教师如何讲解,以学生能够理解吸收的教师方式来让学生掌握,重点在于教师如何授课;

  3.现在是人工智能爆炸的时代,现在学编程,就像当初学英语,要从娃娃抓起,现在风生水起的各种幼儿编程课已经说明这一点,市场需求很大;

阿童木创想家-低龄儿童真的适合学编程课程吗

  4.从小就学编程,能让孩子在起跑线上就远超同龄人,从小培养学生的编程兴趣和思维,对于今后的升学等有帮助。

  5.编程在以科学为主的世界里无处不存在,编程授课不是早不早的问题,而是如何教的问题,这种思维应该作为教学的总结方法之一。

  反对方观点:

  1.孩子连基础知识都不怎么了解,学编程,不过是揠苗助长罢了,只是部分商家盈利的噱头,迎合部分家长的虚荣心而开设的课程;

  2.市面上的编程课程都是唬人的,其实模型和程序都不是学生自行设计,学生只需要掌握几个按钮开关即可,类似遥控赛车而已,学生无法掌握其中的知识点和教学内容;

  3.对低龄儿童进行教育的初衷,更多的是以基本认知、人文概念、空间方位和基本礼仪为主,而不是脱离他们的认知实际,单纯的为了让家长孩子开心而失去教育的本来目的

  4.大部分编程课程,不过是蹭编程、STEAM等目前流行的高大上口号的热度罢了,实际上孩子只能得到简单的逻辑思维锻炼。

  5.很多老师连自己都不会编程,怎么教孩子呢?这不仅是对学生不负责,更加是对教育的不负责,还脱离了学生童年阶段本该童真的天性,是一种变相的应试教育。

  以上这些赞成和不赞成方的观点,阿童木创想家挑选了一些,自己进行了整理。

  目前部分机构属于小作坊,即使这样,也不能贬低他们,不能否认他们存在的价值。就好比再差的老师也有学生喜欢,再好的老师也有学生不喜欢,好坏根本没有客观标准评判。

阿童木创想家-低龄儿童真的适合学编程课程吗

  阿童木创想家在机器人教育行业已有六年之久,作为其中的一员,我也耳濡目染了一些机构存在的问题,每个问题都能引起大家的讨论和争议,每个人心中都有一套属于自己的标准,不管是老师还是家长。

  很多时候,并非出于我们自身的意愿,让孩子们参与各类“新式”教育,而是这个社会,在推动,甚至“逼迫”我们的孩子,参与这类教育。因此,不可忽略的是,向前走的每一步,都会产生诸多问题,比如低龄儿童该不该学习编程这个问题,有的机构能够解决这些问题,有的为了商业,而不得不做一些违心之举,有的机构,一直在保持初心做着自己情怀内的事情……

  编程课程低龄化,客观来讲,市场有这个需求,从另一方面来讲,先不论低龄化教学对错,那些初心不变坚定理想情怀的教育者,是不是更难能可贵?

  关于编程课程低龄化,您如何看,可以在下方留言。

  阿童木创想家专注于3-18岁孩子的机器人、编程、创客等教育,提供品牌合作,希望自己的教学理念得到传播,惠及到更多的孩子,致力于培养面向未来的人才。

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